Enfoque
Introducción
La Educación Media Superior busca alcanzar estándares de calidad y excelencia determinados por referentes internacionales, ante ello es necesario impulsar la realización de estudios sobre las problemáticas que incidan en las cuestiones más complejas y frecuentes que enfrenta el sistema educativo, entre las cuales podemos mencionar el abandono escolar, el rezago estudiantil, y los bajos índices de eficiencia terminal todos ellos asociados al bajo rendimiento académico. Bajo el contexto socio-psico-afectivo existen múltiples causas correlacionadas al bajo rendimiento académico, entre las cuales incide el estado nutricio, la sintomatología depresiva y la convivencia escolar, variables que pudieran estar correlacionadas a la problemática en cuestión.
Objetivos
Correlacionar el rendimiento académico al estado nutricio, la sintomatología depresiva y la convivencia escolar en estudiantes adscritos al Nivel Medio Superior en la Escuela Preparatoria Regional de Cihuatlán, de la Universidad de Guadalajara.
Metodología
Estudio de corte transversal, observacional y descriptivo, con un muestreo no probabilístico por conveniencia, se evaluó a estudiantes matriculados en la Escuela Preparatoria Regional de Cihuatlán, Módulo San Patricio y Módulo Miguel Hidalgo. Se identificó el estado nutricio, se determinó sintomatología depresiva y problemas de convivencia escolar, una vez recabada la información, se elaboró una base de datos en el programa Microsoft Excel 2010, posteriormente se procesó la información en el programa SigmaPlot Statistics versión 11.0, se aplicó una estadística descriptiva (frecuencias, porcentajes, promedios y desviación estándar) y una correlación de Pearson para las diferentes variables.
Resultados
Respecto al índice de masa corporal para la edad (IMCE) como indicador del estado nutricio, prevaleció el adecuado para la edad en 64 % (n=191), seguido de sobrepeso en 17% (n = 49), obesidad 16 % (n= 48) y delgadez 3 % (n= 8), se observo una prevalencia combinada de sintomatología depresiva leve o severa en los estudiantes de 41% (n = 56) (22 y 19 % respectivamente) y 77 % (n=228) señalaron más de 1 problemática en el entorno escolar que dificulta la convivencia entre pares.
El análisis estadístico de correlación para las variables rendimiento académico, estado nutricio, sintomatología depresiva y convivencia escolar no evidenciaron una asociación estadísticamente significativa en la población de estudio.
