Enfoque
Introducción
El acoso y el ciberacoso son problemas cada vez más comunes que impactan en diversos aspectos de la vida de los adolescentes, especialmente en su bienestar. La inteligencia emocional (IE) se presenta como un factor protector, ayudando a enfrentar situaciones difíciles mejorando los niveles de felicidad.
Objetivo
Este estudio exploró el impacto de la IE como habilidad en el bienestar subjetivo de los adolescentes que se perciben como víctimas de situaciones de acoso y ciberacoso. El objetivo fue investigar las relaciones entre la IE como habilidad, el acoso, el ciberacoso, el afecto positivo y negativo, y la felicidad subjetiva en adolescentes que se perciben como víctimas de acoso y ciberacoso.
Método
En el estudio participaron 333 estudiantes de secundaria en España (MEDAD = 12.11, SD= 0.64, 48.6% niñas) y completaron pruebas de rendimiento de IE, niveles de afecto positivo y negativo (AP y AN), felicidad subjetiva y experiencias de acoso y ciberacoso. Se realizaron análisis de correlación y path analyses para examinar las relaciones entre las variables y determinar los efectos directos e indirectos de la IE en la felicidad subjetiva a través de variables relacionadas con el acoso y el afecto.
Resultados
Los resultados indicaron que los adolescentes con mayores puntuaciones en IE reportaron niveles más bajos de victimización en contextos de acoso y ciberacoso. Además, los participantes con mayor IE experimentaron menos AN y más AP y felicidad subjetiva. Las variables de acoso y ciberacoso se correlacionaron positivamente con el AP y negativamente con la felicidad subjetiva. La IE mostró un efecto indirecto significativo en la felicidad a través de las variables relacionadas con el acoso y el AN, pero no a través de las variables relacionadas con el acoso y el AP.
Discusión
Estos hallazgos apoyan la hipótesis de que las habilidades emocionales actúan como un factor protector para los adolescentes que se perciben como víctimas de situaciones de acoso y ciberacoso. Los resultados de los path analyses sugieren que disponer de habilidades de IE reduce la probabilidad de involucrarse en situaciones de acoso, y esto se asocia a una disminución del AN y un aumento de la felicidad. Este hallazgo se suma a la literatura que concluye que la intensidad de las emociones negativas generadas por situaciones de acoso afecta negativamente al bienestar de los adolescentes. En este sentido, el entrenamiento en IE puede ayudar a los adolescentes a percibir interacciones emocionalmente relevantes, evitar individuos agresivos, así como a manejar mejor las emociones negativas, mejorando los mecanismos de afrontamiento en situaciones adversas. Por tanto, se recomienda promover la educación de la IE para gestionar de modo saludable las emociones y mejorar su impacto en el bienestar de los adolescentes involucrados en estas situaciones de acoso.
