Enfoque
En este trabajo se aborda un problema, por qué se tiene tantos dilemas en el aprendizaje del Inglés, qué es lo que lo hace tan complicado entre los estudiantes totonacos. La presente investigación se circunscribe en la sierra norte de Puebla, en donde están las instalaciones de la Universidad Intercultural del Estado de Puebla, lugar en donde convergen, actualmente, muchos jóvenes de nivel medio superior para continuar sus estudios en alguna de las licenciaturas que ofertan en las áreas de sociales, naturales y ciencias de la salud. En dicho tenor se realizó un instrumento de recolección de datos mixto, pues tiene tanto preguntas abiertas como en las entrevistas como preguntas cerradas como las que se dan en las encuestas. Lo que nos interesó saber, de ellos y ellas, fue ¿Cómo fue la educación que tuvieron previamente tanto en la secundaria como en el bachillerato? ¿Cuáles son los aspectos que hacen que el aprendizaje sea algo realmente complicado para ellos? ¿Qué es lo que hacen tanto los docentes como los estudiantes para dirimir el conflicto? y por último ¿De qué estrategias se valen los estudiantes para auto aprender? Lo anterior nos permitirá entender cuáles son las áreas del aprendizaje que vuelven complicado todo el asunto de adquirir una lengua distinta, tanto para el español como a las lenguas originarias, y por supuesto saber cómo es que ellos sortean dicho dilema.
Una vez recabados los datos de campo se pudo descubrir que el inglés involucra todo un enorme reto ya que se escribe de una forma se pronuncia de otra manera, y lo más complicado se da cuando la mente tiene que hacer el proceso de abstracción de procesar lo escuchado para hacerlo inteligible y plasmarlo en la forma correcta de escribirlo.
En esta investigación se pudo hallar que hubo problemas formativos graves al momento de aprender inglés entre los jóvenes de educación de nivel superior, y es allí en donde los estudiantes enfrentan el mismo problema que tuvieron tanto en el bachillerato como en la secundaria, proponemos, después de haber llevado a cabo esta investigación, que hay que partir con ellos desde cero y conducirlos poco a poco por lo más básico, también es importante el desarrollo de un solo programa entre todos los docentes para que todos convergen en los contenidos del programa, lo único diferente será en el cómo se enseña en contenido y tendrá que ver con la libertad de catedra. Lo más importante en siempre preguntar a los estudiantes cómo quieren que se lleve a cabo el proceso de aprendizaje.
